viernes, 14 de diciembre de 2018
Sobre el texto "Aprendizaje ubicuo"de Cope y Kalantzis
¿Que es la Ubicuidad?
Me
parece interesante esta propuesta de romper las barreras temporales y
espaciales a lo que a la creación y adquisición de conocimiento respecta.
Debemos aprovechar la suerte que tenemos muchos de nosotros al poseer una
herramienta tan revolucionaria como lo son los ordenadores inteligentes, a
partir de eso, ya podemos proponernos conocer y crear en ese nuevo espacio tan
funcional como cualquier otro que nos brindan las máquinas y la web.
Es
determinante que se tomen políticas (y que se mantengan) a nivel Estado que se
ocupen de achicar tanto como se pueda la brecha digital que divide nuestra
sociedad hoy en día, para que cada vez más individuos puedan acceder y así
volver el aprendizaje cada vez más Ubicuo.
Todos
debemos entender que el aprendizaje en la educación de hoy en día no va en una
sola dirección, el estudiante no debe ser pasivo, y ya no debe ser visto como
un recipiente que debe ser llenado. Descubrir y crear son dos eslabones claves
para lograr un aprendizaje significativo para las personas, y este sistema de
aprendizaje en línea toma el puntapié inicial para dar la importancia que se
merece al recurso digital.
Debemos
expandir esta experiencia, no limitarla a las tareas escolares. El aprendizaje
ubicuo es acción en cualquier momento y en cualquier lugar, todo lo contrario a
lo que la televisión significa. El avance tecnológico nos incita formar parte
de algo mucho más grande.
Claro
que hablar de un aprendizaje “omnipresente” que se basa en dispositivos móviles
no significa dejar de lado los recursos pedagógicos que dan buenos frutos.
“Un individuo no es lo que
sabe sino lo que puede saber”
Cope y Kalantzis (2009)
Mi tutorial: "Como descargar el programa 2MP?"
Turorial realizado con el Camtasia Studio 7 y con la voz de Loquendo mediante DSpeech.
El programa 2MP es un software realizado por la CONAE con el propósito de incluir la tecnología satelital en la enseñanza escolar de los dos millones de pibxs de la Argentina. Mediante cursos, materiales didácticos y actividades para docentes y alumnos se ha desarrollado una familia de softwares geoespaciales para el manejo y el procesamiento de información satelital.
El 2MP constituye un entorno propicio para generar propuestas de enseñanzas potentes.
Webquest en Geografía: Acerca de los glaciares
Las Webquest son actividades orientadas hacia la investigación, con etapas definidas desde la introducción a la conclusion. Esta la realice sin enlaces a la web, si no que esta centrada sobre lecturas de textos que daría en la clase.
Propuestas de enseñanza con las TICs; Webquest, Weblog y Redes conceptuales digitales.
Una red conceptual hecha con la herramienta Cmap sobre tres propuestas de enseñanza de las TICs: WebQuest, WebBlog y Mapas conceptuales digitales.
Infografía sobre las ideas principales del texto "Educación y Nuevas tecnologías: Los desafíos del mundo digital”, de Inés Dusel y Luis Albero Quevedo"
Consigna trabajo práctico N°2:
1. Leer el texto “Educación y Nuevas tecnologías: Los desafíos
del mundo digital”, de Inés Dusel y Luis Albero Quevedo.
2. Seleccionar las ideas principales utilizando el resaltador de
texto del FOXITREADER.
3. Construya una INFOGRAFÍA que muestre las ideas
seleccionadas y sus interrelaciones.
Infografía realizada con Adobe Photoshop CS3.
Las tecnologías de la información y la comunicación en el entorno educativo.
18/04/2016
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Somos
testigos de una era sin igual en la historia de la humanidad. Una época en la
que predomina la conectividad en muchos sentidos, escoltada por una
globalización que ya hace tiempo paso las barreras de la distancia. La sociedad
de cada región ya no es una sola, somos una sola mega-sociedad a lo largo del
globo que esta sincronizada tecnológicamente. Los dispositivos que logran esta
conexión van de estar a toda hora en las manos de cada ciudadano intercambiando
datos a estar orbitando sobre nuestro planeta, sobre una amplia zona de
influencia. El rápido y efusivo siglo XXI sorprende por donde se lo mire.
En cada
ámbito de la vida diaria está presente el avance novedoso de la tecnología,
donde no se está permitido quedarse afuera de dicha evolución, es notable como
las nuevas generaciones son uno de los primeros individuos en ser conquistados
por este oleaje de información, y quienes presentan pocas dificultades para
incorporarlas. Por su parte, el ámbito educacional hace lo posible por asimilar
este avance y sacar provecho, ya que reitero, no está permitido quedarse fuera
de este avance si lo que se quiere es ser un foco de atención para las nuevas
generaciones (las cuales suelen asimilar más rápido las nuevas tecnologías que
sus educadores).
En este contexto
la autora Cristina Velázquez, en la introducción de su libro Estrategias pedagógicas con TIC[1],
afirma que el educador debe ser consciente de que las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) son un potencial que debe ser adaptado a la
formación de todo estudiante, suponiendo esto un reto para la educación del
siglo XXI. La integración de las nuevas tecnologías a la tarea docente
cotidiana como una necesidad para los educadores, un derecho para los
estudiantes y una obligación para toda institución educativa.
La autora
lleva acabo un constante hincapié en los beneficios que nos aportan estos
nuevos aliados, “las TIC (…) Por sus características, nos brindan
amplias posibilidades desde el punto de vista educativo ya que ofrecen
múltiples formas de representación de la información, diferentes posibilidades
de interacción, capacidad de almacenamiento, polivalencia y versatilidad.” (C. Velázquez,
2012, P. 12)
Una de las tantas aportaciones interesantes que propone Velázquez, es su modo de ver a las
TIC no solo como un catalizador para la apropiación de saberes, si no como una
nueva dimensión con su propia situación de enseñanza-aprendizaje, de tal forma
que, junto con el tema curricular correspondiente, se propicia la adquisición
de “habilidades” para que los jóvenes puedan desenvolverse en una sociedad
cambiante y tecnológica como lo son las del siglo XXI. La autora acota una
frase que nos comenta que “las experiencias de los países relevados permiten
distinguir tres posturas diferentes en relación con las TIC y el currículo”[2],
a continuación detalla cada uno, en los que prevalece la idea “aprender sobre
las TIC”, haciendo enfoque en las tecnologías vistas como un contenido
enseñable y presente en el currículo escolar, que conlleva una alfabetización
informática, el conocimiento sobre las computadoras y la búsqueda de
información. “Aprendiendo con las TIC” nos da a entender al uso de tecnológico
incluyendo el internet y la multimedia como una mejora y un reemplazo para
otros medios en el arte de enseñar. Y por último, “Aprendiendo a través de las
TIC”, transmite la idea de la enseñanza y el aprendizaje de forma imposible sin
las TIC como ayuda, viéndolo como parte integral de los procesos de transmisión y construcción de saberes en la vida.
Conclusión
No veo imposible la inserción permanente de las tecnologías
en los ámbitos educacionales, es más, viendo el plan que se llevó acabo en la
educación Argentina denominado “Conectar Igualdad” con la entrega de
computadoras portátiles a todas las escuelas del país tenemos un claro ejemplo
de esto. Lo que decidirá que esto siga adelante o no quedara en manos del
estado, pero viendo la opinión de la autora Velázquez opino más que nunca en
que esto debe seguir adelante, con detalles que arreglar, pero segurísimo de
que va por buen camino. Necesitamos una sociedad capaz de dominar las
computadoras, con el acceso a internet, las personas pueden escuchar más voces
que las que conocen de la televisión, tener más lectura y ver un sinfín de
cosas interesantes y demás.
[1]
Cristina Velázquez, Estrategas
pedagógicas con TIC. Recursos
didácticos para entornos 1 a 1. Aprender para educar. Pág. 11, Edit.
Novedades educativas, 2012.
[2]
Pelgrum y Law, 2003. (Investigaciones en países latinoamericanos sobre
problemas y debates que enfrentan las TIC al momento de integrarse en los
sistemas educativos).
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